dissabte, 16 de febrer de 2019

COMPARTIR L'APRENENTATGE


LA RIQUESA EN L'APRENENTATGE
LA PROPORCIONEM LES PERSONES
 AMB ELS NOSTRES CONEIXEMENTS I HABILITATS
SI VOLEU CLICAR:

I
SOBRETOT AMB LA CALIDESA

DE LES RELACIONS
 QUE ESTABLIM

LA NOSTRA INTENCIÓ COM A ESCOLA ÉS
PROMOURE L'APRENENTATGE COMPARTIT
I MIREM D'APROFITAR TOTES LES SITUACIONS QUE APAREIXEN (en aquest cas, l'arribada d'alumnes noves al Pau Vila)
AIXÍ COM VISITES QUE REBEM D'ALTRES ALUMNES MÉS GRANS O MÉS PETITS PER
INFORMAR
MOSTRAR
PREGUNTAR
...
 
TOT ALLÒ QUE LES FAMÍLIES ENS APORTEN
NO ÉS FÀCIL DE DESCRIURE
AJUT MATERIAL
MODELS DE MANERES DE FER
ATENCIÓ ALS NENS I LES NENES
GENEROSITAT OFERINT EL SEU TEMPS
RIALLES, DIVERSIÓ
CONFIANÇA EN L'ESCOLA
ESFORÇ
CONSCIÈNCIA DE COMPARTIR UN OBJECTIU COMÚ
L'EDUCACIÓ DELS SEUS FILLS I ELS NOSTRES ALUMNES!


L'ACOMPANYAMENT DE LES FAMÍLIES
EN ELS RACONS DE LLENGUA
(DILLUNS I DIMECRES A LA TARDA)
POSSIBILITA UNA ATENCIÓ INDIVIDUALITZADA EN ELS RACONS JA PREPARATS
I
PERMET ALS ALUMNES GAUDIR DELS JOCS DE MANERA RELAXADA

ALS INFANTS ELS AGRADA MOSTRAR A LES FAMÍLIES
 LES SEVES VIVÈNCIES ESCOLARS

TAMBÉ GAUDIM DE COL·LABORACION ESPONTÀNIES QUE ELS NENS I NENES OBSERVEN AMB CURIOSITAT
 
LES SESSIONS D'APADRINAMENT
 A MÉS DELS LLIGAMS QUE ESTABLEIXEN
SÓN PROFITOSES QUANT A L'APRENENTATGE

MIREU:


HI JA MOMENTS AL FINAL DE CADA SESSIÓ 
 DEDICATS ALS JOCS DE GRUP
QUE SOBRETOT ELS GRANS ESPEREN AMB DELIT!
 TAMBÉ ES PODEN OBSERVAR ESTONES DE XERRADES CURIOSES I CÒMPLICES
I
MOMENTS AGRADABLES PER QUI ESCOLTA AIXÍ COM TAMBÉ PER A QUI LLEGEIX!
podeu clicar: 











divendres, 15 de febrer de 2019

Avui a Psico destruim un mur!

UNA ALTRA MOSTRA D'ACTIVITATS DESENVOLUPADES A PARTIR DE
LA INTEL·LIGÈNCIA CINÈTICO CORPORAL
EN AQUEST CAS, A L'AULA DE PSICO
AMB EL TREBALL DE TOT EL COS!

Avui hem començat la sessió de Psico destruint un mur.
Ha estat molt interessant veure les diferents emocions que apareixien davant la situació: nervis, ganes de començar, alegria... fins i tot algú m'ha agraït que hagués muntat el mur!
Després ha esclatat la passió i l'energia i
els infants han pogut gaudir d'aquesta sessió de Psico dinamitzada en anglès tot iniciant-la d'una manera diferent.

Aquí teniu una mostra d'allò viscut.

Let's break the wall. Ready, steady... Go!


dissabte, 9 de febrer de 2019

LES INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES

QUAN L'ENTORN ESCOLAR PERMET DESENVOLUPAR diverses intel·ligències ELS NENS I LES NENES  són molt més conscients de les seves fortaleses i debilitats i es coneixen millor a ells mateixos: descobreixen què els motiva
què els agrada i què els funciona millor per a aprendre, per a estudiar i, en general, en la seva vida quotidiana. 


 LA INTEL·LIGÈNCIA CINÈTICO CORPORAL
 ÉS AQUELLA QUE ENS MOU A  
-utilitzar tot el cos (ballar, actuar, representar…) de forma coordinada per expresar idees o sentiments o bé per exercitar-lo de manera conscient
-utilitzar parts del cos (les mans, p.e., per utilitzar, crear, muntar, experimentar, resoldre, representar...)


EN EL DIA A DIA DE L'ESCOLA ELS INFANTS TENEN LA OPORTUNITAT DE DESENVOLUPAR LA INTEL·LIGÈNCIA CINÈTICO CORPORAL

  -EN ELS RACONS DE L'AULA
-EN SITUACIONS QUE ELLS MATEIXOS PROMOUEN
O
-A TRAVÉS DE MOTIVACIONS QUE PROVENEN DEL SEU ENTORN FAMILIAR


LA CONSTRUCCIÓ DE LA PRÒPIA IDENTITAT
ESTÀ LLIGADA AL
CONEIXEMENT, CONTROL I DOMINI DEL PROPI COS

LES HABILITATS MANIPULATIVES EN FORMEN PART
I
IES DESENVOLUPEN EN ACTIVITATS DIVERSES:
EN QUÈ CAL ACTUAR AMB PRECISIÓ
O
REALITZAR MOVIMENTS ESPECÍFICS
 (per confegir un COMECOCOS, per exemple)
 UTILITZAR LES DUES MANS
 EXERCIR DETERMINADA PRESSIÓ
LIMITAR-SE A UN ESPAI PETIT
REPRODUIR UNS TRAÇOS DETERMINATS
AJUDAR UN COMPANY A LLIGAR-SE ELS CORDONS
( en aquest cas, cal memoritzar una sèrie de moviments complicats. A 5/6 anys és un bon moment per començar a fer-ho!)
SEMPRE HI HA ALGUN INFANT
QUE EN UN MOMENT DONAT
OFEREIX LA SOLUCIÓ A UNA DIFICULTAT
EN AQUEST CAS, COM TREBALLAR A L'HORA SENSE TAULA AMB UNA AGENDA I DOS RETOLADORS
 ELS MODELS SÓN IMPORTANTS EN EL PROCÉS D'APRENDRE
TOTS, EN UN ÀMBIT O ALTRE PODEM ESDEVENIR UN MODEL PER ALS ALTRES
 EXPLICAR I MOSTRAR COM SITUAR ELS DITS
REQUEREIX UNA BONA REPRESENTACIÓ MENTAL DE L'ACCIÓ
L'ORDINADOR
(tot i que pugui arribar a quedar obsolet davant les tablets)
TAMBÉ ÉS UNA BONA EINA PER A ORGANITZAR LA PERCEPCIÓ ESPACIAL
JA QUE EL MOVIMENT REALITZAT QUEDA DESCONNECTAT FÍSICAMENT DEL MOVIMENT A LA PANTALLA
I CAL UNA DIFÍCIL COORDINACIÓ ULL-MÀ
LA MANERA DE SOSTENIR EL LLAPIS
LA POSICIÓ DE LES MANS
O DEL COS
ESTAN DIRECTAMENT RELACIONADES AMB LA FORMA, LA PRESSIÓ, EL TAMANY, LA DIRECCIONALITAT DE LES LLETRES I DIBUIXOS 
EL JOC 
ES TROBA SEMPRE PRESENT EN LA VIDA DELS INFANTS:
 I CONSTITUEIX UN DELS MOTORS DEL SEU DESENVOLUPAMENT
(ja que segons VIGOTSKY,
el joc conté una sèrie de conductes que representen diverses tendències evolutives)
EL JOC DEL MIKADO DESENVOLUPA ACCIONS IMPORTANTS:
LA UTILITZACIÓ DE LES DUES MANS
 L'ESPERA DAVANT EL TORN DELS ALTRES,
  
L'OBSERVACIÓ ATENTA PER TRIAR EL PAL MÉS FÀCIL D'EXTREURE...
 SI VOLEU CLICAR L'ENLLAÇ:
https://youtu.be/RuNrS0olin4
ÉS ÚTIL POSAR A L'ABAST MATERIALS DIFERENTS QUE PERMETIN PERCEBRE SENSACIONS DIVERSES
 
 I EXERCITAR MOVIMENTS DIFERENTS



 LA SATISFACCIÓ PER LA TASCA REALITZADA
TANT L'INFANT
  
 COM L'ADULT QUE L'OBSERVA!